幼儿美术教育与美术教育的区别

幼儿美术教育

幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分，是培养幼儿全面发展的有力手段。通过美术教育，向幼儿进行审美教育、认识教育，培养良好的道德情操，发展幼儿智力，培养良好的学习习惯和各种能力。

幼儿美术教育与小学美术教育的区别

1. 目的不同
　　幼儿美术教育的目的不是培养“小画家”，而是通过绘画表现达到开发智力、促进个性发展、培养审美情趣、陶冶情操等目的。而小学美术教育则更注重培养学生对绘画技能的掌握，注重培养“小画家”。

2. 形式不同
　　幼儿绘画涂鸦期有3个明显阶段，他们对色彩的感知是随机的，不像儿童开始学习能按物体的本来色彩来认知；其画风稚拙、天真、表现手法夸张；涂鸦作画通常是“说做”并进、自言自语、表述画的内容，需要教师的帮助和提示。小学美术教育则更注重学生对绘画的技能技巧的训练。

3. 评价方式不同
　　幼儿的作品稚拙可爱，充满童趣，任何一种评价方式都是一种误导。评价幼儿的作品时，应把重点放在“观察”上，即看画中是否真实地反映了幼儿的感知和情感。在评价过程中应避免用成人的眼光去评价幼儿作品，以免使幼儿过早地戴上“枷锁”。小学美术教育则更注重绘画技能和技巧的评价。

绘画兴趣的培养

美术兴趣培养对于孩子的发展极其重要，在幼儿美术教育中应重视对幼儿绘画兴趣的培养。在培养幼儿绘画兴趣的过程中，我们应尊重幼儿的个性发展，以多种手段来培养幼儿的绘画兴趣。如：在绘画过程中，教师可采用多种材料来激发幼儿的绘画兴趣。如：画纸、油画棒、彩色粉笔、砂纸等，这些材料可让幼儿感受到不同的绘画效果，从而激发其绘画的兴趣。同时教师还可以提供各种颜料让幼儿进行调色、涂色练习，以丰富其色彩感受。此外教师还可以让幼儿在纸板上进行吹画、手指点画、棉签画等游戏式的教学活动，这样可让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中学习绘画。此外教师还可以通过让幼儿欣赏优秀的儿童画作品来激发幼儿的绘画兴趣，也可以请大班的哥哥姐姐为小班的幼儿讲解自己的画，使幼儿体验到绘画的乐趣，从而培养他们的绘画兴趣。由于孩子活泼好动，他们的作品变化多样，我们不应要求幼儿作品完整、漂亮或突出主题。因为如果孩子喜欢一个人就可以愿意跟他交朋友和他画画交流并及时的鼓励孩子及指导方法四.有效引导 让创造力飞扬发挥教师的主导作用幼儿向“小画家”迈进并不是一日之功．教师要多方位了解孩子并且分析教学内容的特点找出最有效的切入点去引导孩子自主观察并发挥自己的想象力．同时．还要给孩子足够的自信心和表现欲．让孩子们在画中体验成功．感受快乐．激发创造欲望．这样才能真正实现孩子的自主发展．让孩子成为“小画家”的目标才能得以实现．在实践中我总结了以下几种教学方法：

1. 创设情境法：这种方法是教师根据教学内容用语言创设一种情境．让幼儿带着情感去作画．如：画“我的自画像”时．让孩子们闭上眼睛互相猜猜是谁．当孩子们猜对了．老师告诉他画像上都有什么？然后再画下来．这样孩子们的积极性很高．都争着要为别人画像．这样孩子们的画不再单调．而是充满故事情节．
　　2. 观察添画法：这种方法是教师根据教学内容给孩子们提供实物观察．或图片资料．引导孩子添画．如：老师为孩子们准备一只小动物玩具和一个花瓶玩具让孩子们观察它们的形状和特征再添画上五官和花使小动物有表情有动作起来．通过这样的教学步骤使孩子们掌握添加法这一表现手法并乐意去尝试表现自己想表现的内容．而这时老师只需适当点评一下就行了．这样的教学方法会帮助孩子们开阔视野.大胆尝试.积极表现．并体验到成功的快乐.从而激发他们的创造力.想象力.表现力.
　　3. 故事引导法：这种方法是教师根据教学内容编一个简单情节或儿歌．使孩子们带着问题作画．如：画“快乐的节日”时老师边说儿歌边演示：“今天是个好日子大家一起进图画室我们大家来画画大家一起画一画拿起彩笔画太阳太阳红红笑哈哈小朋友们真欢喜有的放鞭炮．有的放礼花真呀真快乐呀！”通过老师的演示儿歌把孩子们带到一个特定的欢乐气氛中再请孩子们想想刚才看到的放鞭炮放礼花小朋友们笑哈哈的情景然后再画出自己的作品．这样的教学方法使孩子们作画容易多了也使画面内容更丰富生动了. 综上所述教师在教学中应尊重孩子的意愿和创造表现．给孩子营造宽松和谐